Lekende læring og lærende lek: Tryggere elever og færre konflikter
I Hamarskolen har man tatt tilbake leken i grunnskolen med fokus på å integrere lek i undervisningen for å fremme elevenes trivsel og læring.
Kvalifisering og rangering ved UH-opptak
Hvordan fungerer opptak til UH-sektoren i dag? Kan vi tenke oss en mer oversiktlig og rettferdig ordning? I desember la opptaksutvalget frem NOU-en "Veier inn". Utredningen har fått stor oppmerksomhet og vekket debatt i flere miljøer.
Gard Tekrø Rolid er medlem i utvalget med bakgrunn fra fagskolesektoren. Han forklarer den foreslåtte modellen og utvalgets arbeid med å komme frem dit.
Lytt også til disse
Å gi kidsa framtidshåpet tilbake: Elevmedvirkning og demokrati i klasserommet
Hvordan møter vi utfordringer med inkludering og utenforskap på skoler med høy andel minoritetsungdom? Og hvordan kan vi sikre elevmedvirkning i hele skolen, slik LK20 foreskriver?
Ufrivillig skolefravær: Hvordan møter vi nevrodivergente elever?
«Har du møtt én med autisme, så har du møtt én med autisme», heter det. Hvordan skal skolen tilpasse seg til nevrodivergente elever i en tid med stramme budsjettrammer, politiske føringer og den nye opplæringslovens nye retningslinjer for tilpasset opplæring?